ROL SEMANAL "RELATOR"

   Buenas noches a tod@s!. Esta semana me ha tocado desempeñar el rol de RELATOR cuya función es escribir el trabajo desarrollado por mis compañeros de grupo y por mi mismo.

                                               

     Voy a empezar diciendo que este rol que me ha tocado esta semana, me ha gustado mucho, ya que he tenido consciencia de todo lo que han hecho mis compañer@s y de cómo han trabajado y he descubierto artículos e información muy interesantes.

     Jacinta Nogales: le ha tocado el rol de estratega cuya función es repartir los roles a cada componente del grupo y asegurarse de que cada miembro del grupo realice sus entradas en el blog en la fecha indicada. Su repartición ha sido la siguiente:

-         María Guillén:  la rastreadora

-         Laura Cortes: la crítica

-         Jerónimo Magro: el relator

-         Prado Cantero: la evaluadora

-         Israel Coloma: el buscador

-         Elena García: descansa esta semana

     Me ha parecido que no ha cumplido su función al completo, ya que no ha puesto la fecha tope en la que tienen que estar todos los trabajos subidos al blog, por lo que no se, como se va asegurar de que cada componente del grupo cumpla con su función en la fecha indicada, y además a podido producir una desorganización en el grupo. Para la próxima vez ¡hay que estar más atenta!.

     María Guillén: le ha tocado el rol de rastreadora con la cual debe buscar noticias relacionadas con la temática social, escogiendo la más interesante para ella y comentarla y  por último poner el lazo original. La noticia que ha elegido nos habla sobre las injusticias sociales, políticas y económicas. En ella nos habla que un grupo de cuatro jóvenes están preparando una obra teatral para poner en tela de juicio la actual situación económica, política y social que se está sucediendo en España, cuestiona la sociedad actual y ensalza el 15-M.

     Si os interesa la noticia os invito a que visitéis el siguiente enlace:  http://elperiodico.com/es/noticias/ocio-y-cultura/interferencies-denuncia-las-injusticias-ensalza-15-m-1231743

     Israel Coloma: le ha tocado el rol de crítico cuya función es seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal. Ha elegido un tema de bastante actualidad, ya que esta a la vuelta de la esquina: La semana Santa. Lo ha enfocado desde diferentes puntos de vista: para uno que no le gusta esta fiesta (como es su caso), ya que le parece que en la mayoría de las procesiones lo único que hay son “figurantes” que solo van a presumir y lo que tenían que hacer es ir más a menudo a misa y para el que se siente identificado con ella (como es el caso de su padre), que disfruta con sus olores, las imágenes, las luces, los sonidos de las cornetas y los tambores, y el silencio, donde sólo se escucha  el rozar de los pies que llevan el paso.

    

     Laura Cortés: esta semana le ha tocado el rol de buscadora cuya función es buscar páginas relacionadas con la educación social (entidades sociales, recursos,...). Comentar las webs encontradas y las enlaza (hipervínculo). Las páginas que ha encontrado son las siguientes:

-         http://www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336.pdf

-         http://www.laboris.net/static/ca_profesion_educador-social.aspx

-         http://www.eduso.net/asedes/elportal/index.htm

-         http://www.edukaor.socialtics.es/index.php?  option=com_content&view=featured&Itemid=101

-         http://recursossociales.jimdo.com/

-         http://www.magrama.es/es/ceneam/recursos/quien-es-quien/fundacion_ilundain.aspx

     Creo que ha cumplido con su función  de manera sobresaliente poniendo a nuestro alcance numerosísimas páginas de gran interés, que nos ofrecen bastante información sobre el panorama social y educativo.

     Prado Cantero: esta semana le ha tocado el rol de evaluadora y como su función dice debe ser la última en publicar calificando con nota numérica a sus compañeros/as y evaluando de manera cualitativa, el funcionamiento del grupo, justificando sus evaluaciones.

     Elena García: le ha tocado descansar. Pero como cada semana tenemos que publicar una entrada semanal, ella ha decidido dedicársela a la primavera, aprovechando su inicio.


     Quiero finalizar diciendo que hay que seguir así, que esto marcha ¡fenomenal! y que paséis unas ¡FELICES VACACIONES!

PRÁCTICA DE MAPA CONCEPTUAL

     1ª Ejemplo Práctico de CmapTools

     • Reproducir el “Ejemplo de Mapa Conceptual”, disponible en el Espacio Virtual de la asignatura.

     • Exportar a imagen e insertarlo en una entrada del Blog, con el título Práctica de Mapa Conceptual, etiquetada como Actividades Gran Grupo.

LOS CLAVOS EN LA REJA (Reflexión)

     Hubo una vez un niño que tenía muy mal genio. Su padre le regaló una caja de clavos y le dijo que cada vez que perdiera el control tenía que clavar un clavo en la parte trasera de una reja que tenían en la casa. El primer día el niño había clavado 37 clavos en la reja. Durante las próximas semanas, como había aprendido a controlar su rabia, la cantidad de clavos comenzó a disminuir diariamente. Descubrió que eras más fácil controlar su temperamento que clavar los clavos en la reja. Finalmente llegó el día en que el niño no perdió los estribos. Le contó a su padre cómo había progresado y su padre le sugirió que por cada día que se pudiera controlar sacara un clavo de los que había clavado en la reja. Los días transcurrieron y el niño finalmente le pudo contar a su padre que había sacado todos los clavos El padre tomó a su hijo de la mano y lo llevó hasta la reja. Le dijo: “Has hecho bien, hijo mío, pero mira los hoyos en la reja. La reja nunca volverá a ser la misma. Cuando dices cosas con rabia, dejan una cicatriz igual que ésta. Le puedes clavar un cuchillo a un hombre y luego sacárselo. Pero le habrás hecho una herida.

                                             Imagen tomada de Google

     Pienso que hay que aprender de esta historia, para dejar de ser tan impulsivo y no dejar heridas, porque siempre es así, las palabras hieren más que los golpes, el golpe sana, pero la herida emocional queda para siempre.

LA MALA COSTUMBRE...

Tenemos la mala costumbre de no ser agradecidos. Pongámonos a agradecer cada día de nuestra vida por todo lo que tenemos. Cambiemos los pensamientos negativos por dar gracias. Nuestra vida puede cambiar viendo las cosas desde otro punto de vista. Probemos ¡no cuesta nada!. 

NO ERES EXTREMEÑO SI,...

NO ERES EXTREMEÑO SI,...

- No eres extremeño si no utilizas ‘bicho’ y ‘cacharro’ como sinónimo de cualquier objeto.

- Si no utilizas, por supuesto, los diminutivos terminados en ino: chiquinino, guapino, gatino…

- Si no has llevado a alguien de fuera de Extremadura a cazar gamusinos.

- No eres extremeño si no sabes lo que es la ‘manteca colorá’, la ‘cachuela’ la ‘patatera’ o en qué consiste una ‘pitera’.

-No eres extremeño, si no te suena más familiar la pronunciación ‘Badahó’ que Badajoz.

-Si no dices alguna vez ‘acho’ o ‘chacho’.

-Si no llamas ‘calzonas’ a los pantalones cortos.

-Si no has soltado alguna vez un: «Olé tus huevos, Ibarra»

- No eres extremeño si habiendo nacido en algún pueblo de las vegas del Guadiana, por ejemplo, no alargas la última palabra: « ¿Eres de Don Benitoooooooo?».

- No eres extremeño si no entiendes cuando tu abuela dice: «Velahile» y ‘Velahí».

- O si cuando ves a alguien caerse no exclamas: «Cacho ‘ostia’ que ha metío el bicho».

- No eres extremeño si no te has parado a pensar que la ‘s’ de Cáceres sobra, "soy de Cacere".

- Está claro que el habla nos define. Más de un tuitero coincide en señalar que no eres extremeño si no has utilizado o has oído alguna vez expresiones como ‘arrecio’, ‘arrejuntarse’, ‘arrepío’.

- Si no dices ‘caer’ algo en vez de tirarlo; ‘quedar’ por dejar o ‘entrar’ por meter.

- No eres extremeño si no has dicho ‘añurgarse’ en lugar de atragantarse.

- Si no sabes lo que es «ser un modorro perdío».

- Si no has jugado a los ‘bolindres’ en vez de a las canicas.

- O si no has utilizado nunca la unidad de medida «mijina».

- No eres extremeño si no te has pegado una ‘tupa’ de algo.

- Si alguna vez no te ha dicho tu abuela: «¡Métete los jarapales por dentro que vas hecho un farraguas!».

- Si ‘dejas’ las llaves en casa y no las ‘quedas’.

- Si dices «he soñado» en vez de «me he soñado».

- O si nunca has hecho una matanza al grito de «¡Uñas al guarro!».

- No eres extremeño si de pequeño no has montado en los ‘coches chocones’, en vez de en los autos de choque.

- Si no sueles contestar: «¡poh tu verah!»

CONCEPCIÓN ARENAL

CONCEPCIÓN ARENAL

     La figura de Concepción Arenal tiene especial interés, no sólo por la lucidez de sus análisis, o por el hecho de ser una mujer que escribe de asuntos sociales en un tiempo y, sobre todo, en un tono, en que no era habitual hacerlo, sino también por uno de los rasgos más originales de su obra, que es el sentido práctico. Son muchas las virtudes de esta mujer excepcional: su sinceridad, su curiosidad intelectual, su amplitud de miras, su elegancia espiritual, su elevación moral y su generosidad sin límites, pero esto del sentido práctico es mercancía que ha escaseado bastante por estos lares, donde siempre se ha admirado tanto, en cambio, a los oradores, y se manifestó en ella como un rasgo particular de su carácter, pues, según nos cuenta la Condesa de Campo Alange, ya desde el colegio “prefería un zurcido bien hecho a un bordado inútil”, lo que, pese a ser una alumna brillante, debió de atraerle más de una mirada de extrañeza por parte de sus maestras y compañeras.

     Nació en el Ferrol y murió en Vigo. No cursó ninguna carrera universitaria, pero alcanzó una gran madurez intelectual gracias a un proceso continuo de autoformación.

     Llegó a ser una destacada líder en cuanto a emancipación y promoción de la mujer.

     Realizó actividades tan diversas como: ser visitadora de prisiones de mujeres, inspectora de casas de correccionales de mujeres, enfermera en un hospital o miembro activo en diversos patronatos de enseñanza o de cultura.

     Entre sus obras más famosas, están “la mujer de su casa” “Cartas a un obrero” “El pauperismo”.

     La educación constituyó para ella, uno de los puentes básicos del perfeccionamiento de la sociedad. Se preocupó por casi todas las marginaciones sociales de la humanidad de entonces.

     Pretendió redimir a estos marginados mediante la aportación de programas de tratamiento de delincuentes, de ayuda a la mujer, etc., y sobre todo construyendo, difundiendo nuevas concepciones sociales, culturales, sexista,…

     Llegó a proclamar que “la cuestión social, es en gran parte, una cuestión pedagógica”. Se preocupó de la educación del niño, de la educación del obrero, la educación de la mujer y la instrucción del preso.

PRESENTACIÓN DEL SITIO WEB

     Buenas tardes!!!  os presento  un Sitio Webs Educativo Colaborativo que hemos creado los componentes del grupo de trabajo de la asignatura de tecnologías aplicadas a la educación social: JEMPLI OCIO Y TIEMPO LIBRE
 https://sites.google.com/site/jempliocioytiempolibre/  


Esta web se elaborará y se irá actualizando entre todo el grupo. Es un trabajo cooperativo que nos aportará sin duda determinados conocimientos e intensificará las relaciones y la experiencia que significa  trabajar en grupo.

ROL SEMANAL "EVALUADOR"

     Hola a todos! el rol que me ha tocado desempeñar esta semana es el de evaluador, cuyo trabajo consiste en evaluar a los miembros de mi equipo y ponerles nota numérica.

     La nota por el trabajo realizado por mis compañer@s es la siguiente:

     - Israel Coloma: Esta semana le ha tocado desempeñar el rol de "buscador", cuya función es buscar páginas relacionadas con la educación social (entidades sociales, recursos,...). Comentar las webs encontradas y las enlaza (hipervínculo). Las páginas que ha encontrado son las siguientes: 

-         http://www.eduso.net/res/

-         http://www.peretarres.org/

-         http://www.revistaeducacion.mec.es/

-         http://www.savethechildren.es/

-         http://www.laotrapagina.com/

-         http://www.actiweb.es/educasocial11/

-         http://www.xtec.cat/~imarias/

     Creo que ha cumplido con su función  de manera sobresaliente poniendo a nuestro alcance numerosísimas páginas de gran interes. Por eso la nota que le asigno es de un 10

     - Elena García: Esta semana le ha tocado desempeñar el rol de rastreadora, cuya función es buscar una noticia de interés social y comentarla. Aprovechando que se aproxima el día mundial del racismo, ha publicado una noticia sobre este tema. En ella se intenta concienciar a la población sobre el racismo, los prejuicios y la xenofobia y recordar el sufrimiento de las víctimas que han sufrido o siguen sufriendo como resultado de los conflictos relacionados con el racismo. Para saber más sobre esta noticia, os invito a visitar su blog: http://blogsocialelenagarcia.blogspot.com.es/

     Por el trabajo bien realizado y la puntualidad a la hora de publicarlo mi nota para ella es un 9.

     - Laura Cortes: Le ha tocado el rol de estratega, su función es repartir los roles a los miembros del grupo, mediante una entrada en su blog al comienzo de cada semana. Ha realizado el trabajo correctamente y de manera rápida, preocupándose porque cada miembro del grupo hiciese el trabajo en el plazo, y para ello ha puesto dos notas informativas. Además se nota que ha estado mirando los blogs de cada miembro del grupo, para asegurarse que estaban cumpliendo con su función. Por todo esto, considero que se merece un 9,5.

   - Jacinta Nogales: Se ha encargado del rol de crítica, cuya función es seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal. Ha elegido una noticia del programa de la cadena cuatro: Diario de Mercedes Milá en el que habla de la educación de los niños en barracones. Este problema se da en distintos puntos de España, aunque hace especial hincapié en la comunidad Valenciana. Mi nota para ella es de un 6  ya que pienso que no ha cumplido con su función en toda su totalidad, al no dejar un comentario crítico personal sobre la noticia que es lo que realmente se le pedía y no hacer un resumen de la misma.  

     - Prado Cantero: Esta semana le ha tocado desempeñar el rol de "relatora". Consiste en hacer una pequeña descripción de la labor que tenemos cada uno de los miembros del grupo, y desarrollar brevemente la tarea que hemos ido haciendo durante toda la semana, desde que empezamos el blog hasta que hemos terminado con los roles de esta semana. Su nota va a ser de un 7 por que creo que podía haber sido más amplia en sus descripciones y además se ha retrasado en la entrega del trabajo.

     - María Guillen: le ha tocado descansar esta semana y a pesar de esto no se ha relajado y ha realizado todo su trabajo. Además nos ha aportado un video muy interesante en el apartado de los roles para ampliar nuestros conocimientos como educadores sociales. Por todo esto pienso que su nota de esta semana es de un 9.

NUBE DE PALABRAS SOBRE ALCÁNTARA (CÁCERES)

NUBE DE PALABRAS SOBRE EDUCACIÓN SOCIAL

NUBE DE PALBRAS DEL BLOG

NUBE DE PALABRAS SOBRE MI

PRÁCTICA 1: BÚSQUEDAS 4

Realizar dos búsquedas de temática social en cada base de datos de las indicadas Google Scholar, ERIC y Francis. Mencionar la bibliografía encontrada según la normativa APA. Etiqueta: Actividades Gran Grupo. Prácticas 1: Búsquedas 4.

GOOGLE SCHOLAR:


Pedrero Pérez, E.J. (2003). Los trastornos de la personalidad en drogodependientes desde la perspectiva de los cinco grandes factores. Adicciones: Revista de socidrogalcohol, 15(3), 203-220. Recuperado de http://www.zheta.com/user3/adicciones/files/03.%20Original.pdf

Calafat Far, A. (2007). El abuso de alcohol de los jóvenes en España.Adicciones: Revista de socidrogalcohol, 2º, 3º (15). Recuperado de http://www.adicciones.es/files/editorialCalafat.pdf

ERIC:

Zona, K. & Milan, S. (2011). Gender Differences in the longitudinal Impact of Exposure the Violence on Mental Health in Urban Youth, Journal of Youth and adolescencs, 40 (12), 1674-1690. 

Thompson, R, Proctor, L. J, English, D. J, Dubowitz, H, Narasimhan, S, Everson, M. D. (2012). 
 Suicidal Ideation in Adolescence: Examining the Role of Recent Adverse Experiences. Journal of Adolescence, 35(1), 175-186. Recuperado de: 
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0140197111000261

 FRANCIS:

Jiménez, B. (2009). Menores expuestos a violencia contra la pareja: Notas para una práctica clínica basada en la evidencia.  Clínica y Salud, 20 (3), 261-272 . 

Baladrón Pazos, A. J. (1999). Claves para dirigirse a un mercado emergente. Consumo y publicidad para los inmigrantes. La Coruña: Oleiros. Recuperado de: http://lope.unex.es/search~S3*spi/?searchtype=X&searcharg=inmigrantes&searchscope=3&sortdropdown=-&SORT=DZ&extended=0&SUBMIT=Buscar&searchlimits=&searchorigarg=Xfrancis%26SORT%3DDZ

PRÁCTICA 1: BÚSQUEDAS 3

Buscar más información sobre la temática seleccionada en http://dialnet.unirioja.es/. Recoge las referencias que consideres más interesantes y escríbelas indicando autor, título del documento, según las normas APA. Completar la búsqueda sobre el grupo seleccionado en la base de datos del CSIC de Ciencias Sociales (ISOC). Apunta algunas referencias encontradas, según la normativa APA. Actividades Gran Grupo. Nombre:  Práctica 1: Búsqueda 3.  

DIALNET:

Tello, E. (2007). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital. Recopilado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2521723 .

Peñalver López, I. (2010). Contextualizando la brecha digital en la Educación Superior. Recopilado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3183569 

Robles, J.M. y Molina, O. (2007). La brecha digital. Recopilado de :http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2330066

ISOC:

Aguado-López, E; Rogel-Salazar, R; Becerril-García, A; Baca-Zapata, G. (2009). Presencia de universidades en la Red: La brecha digital entre Estados Unidos y el resto del mundo. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1-17. Recopilado de: http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=9A41560D9EEE32B25291E751244F6A65?id=621529&bd=EDUCAC&tabla=docu  

Peña-López, I. (2010). Contextualizando la brecha digital en la Educación Superior. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Recopilado de: http://bddoc.csic.es:8080/detalles.html;jsessionid=9A41560D9EEE32B25291E751244F6A65?id=622508&bd=EDUCAC&tabla=docu   

PRÁCTICA 1: BÚSQUEDAS 2

      Busca en google tres revistas on line relacionadas con la Educación Social:

• Copiar su dirección web y comentar brevemente qué encontramos en cada revista.
• Buscar, dentro de una de las revistas, un documento sobre algún grupo, tema (libre opción del grupo, tema o colectivo).
• Apunta la referencia del documento según las normas APA.
• Publicar la actividad al Blog personal. Comentar la entrada y situarla en la etiqueta Actividades Gran Grupo. Nombre: Práctica 1: Búsquedas 2.

1. REVISTA DE EDUCACIÓN: 

http://www.revistaeducacion.mec.es/re336.htm 

Esta revista es un testigo privilegiado de la evolución de la educación en las últimas décadas, así como un reconocido medio de difusión de los avances en la investigación y la innovación en este campo, tanto desde una perspectiva nacional como internacional. La revista es editada por la Subdirección General de Documentación y Publicaciones, y actualmente está adscrita al Instituto Nacional de Evaluación Educativa de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial.

2. EDUCACIÓN SOCIAL: REVISTA DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA: 

http://www.raco.cat/index.php/EducacionSocial/issue/view/18563/showToc

Esta revista contribuye a la reflexión teórica, al debate metodológico y al intercambio de experiencias en el campo de la Educación Social, tanto desde una perspectiva profesional como académica y científica.


3. REVISTA DE EDUCACIÓN SOCIAL: 
http://www.eduso.net/res/ 

Esta revista tiene como tema central el acercamiento a las personas y situaciones de vulnerabilidad, riesgo, exclusión social y a las respuestas y acciones socioeducativas que se dan desde la educación social. Todo ello acompañado de las reflexiones que el contacto con  esa parte de nuestro mundo provoca en las educadoras y educadores sociales.


El artículo que más me ha llamado la atención está sacado de esta última revista y se llama "La brecha digital: una nueva línea de ruptura para la Educación Social". Trata del rápido avance de las nuevas tecnologías, que supone ir aprendiendo cosas acerca de estas continuamente, esto supone para las personas que no conocen este mundo un gran problema, llegando a sentirse mal en numerosas ocasiones, es por esto por lo que el educador social tiene nuevos trabajos en estos ámbitos.


La referencia del documento según las normas APA: Martínez Suarez, P y Bermúdez Rey, Mª T (2011). La brecha digital: una nueva línea de ruptura para la Educación Social. "Recuperado de:http://www.eduso.net/res/?b=17&c=161&n=510    

PRÁCTICA 1: BÚSQUEDAS 1

     Realizar una búsqueda em google de documentos de la frase completa "educación social" en formato PDF, y que además no aparezca dentro de las páginas encontradas la palabra "exclusión". La búsqueda solo se realizará dentro de páginas de habla hispana. Las condiciones:

• Frase completa "educación social"
• Solo en formato PDF
• No aparece la palabra exclusión
• Solo en páginas de habla hispana
• Apunta los tres primeros resultados de la búsqueda y comenta brevemente qué tema tratan.
• Publicar la actividad en el Blog: Comentar la entrada y situarla en la etiqueta Actividades Gran Grupo. Nombre: Práctica 1:Búsquedas 1.

      1. www.revistaeducacion.mec.es/re336/re336_02.pdf    

      El título de este documento es "Derecho humanos y Educación Social". En el se habla sobre la importancia de los derechos humanos y sobre la poca atención que le hemos prestado. De igual forma menciona los peligros que acechan a los derechos humanos en las sociedades democráticas y aporta unas directrices generales a tener en cuanta para una mejor educación de los derechos humanos. 

      2. www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c4.pdf

      El título de este artículo es “La figura del Educador Social penitenciario de medio abierto”. En él analiza y critíca constructivamente el trabajo que realiza un educador social penitenciario, comentando algunos de los problemas a los que se presenta. También habla de la historia de la Educación Social y de los ámbitos que abarca como campo de trabajo.

 

      3. www.eduso.net/archivos/iiicongreso/29.pdf

      El título de este archivo es "educación social y mediación" y trata sobre la intervención socioeducativa del educador social.                                            

MONUMENTOS CON PERFIL DE RUINA entre ellos destaca EL PUENTE ROMANO DE ALCÁNTARA uno de los SÍMBOLOS de EXTREMADURA

     De algo sirvió mandar el puente a la Asociación Hispania Nostra para que lo incluyeran en su Lista Roja de Patrimonio en peligro. El domingo 4 de marzo, el Periódico Extremadura se hizo eco de la citada lista, centrándose en la veintena de monumentos extremeños que están incluidos, cuyo buque insignia es el Puente Romano de Alcántara y en el que se centran en la noticia por su singularidad.
     Ahora que se ha abierto el filón hay que explotarlo, pues saliendo en la prensa seguro que las "almas dormidas" se despiertan..

http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/monumentos-con-perfil-de-ruina_640366.html

     Aquí os dejo unas fotos para que comprobéis en el lamentable estado que se encuentra:

 

 

ROL SEMANAL "ESTRATEGA"

       Comenzamos la segunda semana de trabajo de grupo y como se ha metido el fin de semana por medio, y cada uno se ha marchado a sus respectivos pueblos, hemos decidido seguir con los mismos roles, por lo tanto yo sigo siendo el estratega. Mi función es: repartir los roles a los componentes del grupo y asegurarme de que cada miembro cumpla su rol en la fecha indicada.

Imagen tomada de Google

     

 La repartición queda de la siguiente forma:

     - Laura Cortés Fernández: La Evaluadora

     - Elena García Blanco: La crítica

     - María Guillen Barriga La relatora

     - Prado Cantero Hernández: El buscador

     - Israel Coloma Muñoz:  El Rastreador

     - Jerónimo Magro Claver: El Estratega

     - Jacinta Nogales Agudo: Descansa esta semana .


         La fecha en la que hay que tenerlo hecho es este miércoles 14 de marzo (durante todo el día). El motivo de tan poco plazo, es que llevamos una semana de retraso y ahora que estamos más tranquilos, hay que aprovechar para ponerse al día, que sino después ¡¡¡nos coge el toro!!!

         Un saludo para tod@s

DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA

     Como en esta semana ha sido el día de la mujer trabajadora quiero ofrecer una relación con algunas de las más destacadas féminas de la historia de la humanidad. Sé que la lista se quedará  corta y que muchas más merecerían este y más generosos homenajes, pero no me cabrían todas.
     He elegido cinco que destacaron en los más diversos ámbitos y las he elegido por su condición de pioneras, aunque no olvidemos, que además de los nombres que aparecen recogidos en los libros, por la historia han transitado y transitan a diario millones de mujeres que con su esfuerzo y talento hacen de este mundo un lugar mejor.                            

-Marie Curie (1867-1934): Uno de los más destacados de referentes de la ciencia moderna, esta inmigrante polaca en Francia, fue la primera mujer en recibir el premio Nobel de Física, galardón que obtuvo en 1903 «ex aequo» con su marido Pierre y el investigador Henri Becquerel. Sus estudios sobre radiactividad, compartidos altruistamente con el resto de la comunidad científica, resultaron indispensables para el progreso de la ciencia moderna.

Imagen tomada de Google

-Teresa de Calcuta (1910-1997): La religiosa católica Agnes Gonxha Bojaxhiu, la madre Teresa de Calcuta para la historia, convirtió sus 87 años de vida en ejemplo de entrega los más desfavorecidas y de edificante ejercicio de fervor religioso. Las religiosas de la orden de las Misioneras de la Caridad que fundó se convirtieron en el mejor apoyo para los pobres, enfermos y moribundos de la ciudad india de Calcuta. Su abnegada labor le valió en 1979 el premio Nobel de la Paz. El Papa Juan Pablo II la beatificó tras su muerte y su figura sigue siendo unánimemente reconocida como ejemplo de lo mejor del ser humano.

Imagen tomada de Google

-Rigoberta Menchú (1959): Esta activista guatemalteca defensora de los  derechos humanos, creció marcada por la discriminación y la violencia a la que se sometía a la minoría indígena a la que pertenecía. En 1980 su padre murió después de que el Ejército prendiera fuego a las dependencias de la Embajada de España en que se habían encerrado como acto de protesta. Ya adulta, Menchú inició una campaña internacional de denuncia contra las atrocidades cometidas por las autoridades guatemaltecas. Su coraje en la denuncia de las penurias de las comunidades indígenas de su país fue reconocida con el premio Nobel de la Paz de 1992.

Imagen tomada de Google

-Nadia Comaneci (1961): Probablemente, la mejor gimnasta de todos los tiempos, esta rumana, propietaria de nada menos que nueve medallas olímpicas, puede presumir de haber sido la primera en haber obtenido la máxima puntuación, un 10, en un ejercicio de los Juegos. Fue en Montreal en 1976. Su habilidad en las barras asimétricas dejó boquiabiertos a los jueces y a medio mundo.
Imagen tomada de Google

-Valentina Tereshkova: (1937): Esta rusa se convirtió con 26 años en la primera mujer en viajar al espacio exterior. Lo hizo a bordo Vostok 6, que en junio de 1963 despegó de la base soviética de Baikonur, en el territorio de lo que hoy es Kazajistán. El viaje espacial de Tereshkova duró apenas tres días, los suficientes para demostrar a la URSS y al resto del mundo que tampoco en la inmensidad sideral había motivo alguno para vetar a las mujeres.
 Imagen tomada de Google

NOTA INFORMATIVA

     Buenas tardes! como es la primera vez que vamos a realizar este ejercicio, estamos un poco desorientados, por este motivo al ser el estratega, voy a explicar la función de cada rol:

• La / El rastreador/a: debe buscar noticias relacionadas con la temática social, escogiendo la más interesante para el/la y comentarla y por último poner el lazo original.
• La / El buscador/a: debe buscar páginas relacionadas con la educación social (entidades sociales, recursos,...). Comentar las webs encontradas y las enlaza (hipervínculo).
• La / El critico/a: debe seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal.
• La / El relator/a: debe escribir el trabajo desarrollado por sus compañeros de grupo y por ella misma esa semana.
• La / El evaluador/a: es el último que debe publicar, calificando con nota numérica a sus compañeros/as y evaluando de manera cualitativa, el funcionamiento del grupo, justificando sus evaluaciones.

     Como ya sabéis tienen que estar todas las tareas realizadas mañana (sábado) al mediodía para que la evaluadora pueda desempeñar su función.

     El miembro que descansa en este caso Jacinta, deberá introducir una entrada anunciando que descansa esta primera semana.

     Por último quiero avisar que a Prado ya se le ve su blog: http://pradocantero.blogspot.com/

     Un saludo a tod@s y que paséis ¡¡¡una buena y plácida tarde!!!

ROL SEMANAL "ESTRATEGA"

Esta semana me ha tocado el rol de estratega. Mi función es: repartir los roles a los componentes del grupo: 

     - Laura Cortés Fernández: La Evaluadora

     - Elena García Blanco: La crítica

     - María Guillen Barriga La relatora

     - Prado Cantero Hernández: El buscador

     - Israel Coloma Muñoz:  El Rastreador

     - Jerónimo Magro Claver: El Estratega
     - Jacinta Nogales Agudo: Descansa esta semana